Resumen de las características evolutivas:
DESARROLLO DE 3 A 4 AÑOS:
DESARROLLO NEUROLÓGICO |
Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera.
Salta con dos pies.
Alrededor de los seis años, logra tener una buena coordinación.
Estructuras espaciales y temporales. |
DESARROLLO COGNOSCITIVO |
Período Preoperacional.
Pensamiento simbólico.
Egocentrismo.
No separa su yo del medio que lo rodea.
Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro.
Artificialismo (ultra-cosas)Atribuye a seres extraños el origen de algunos acontecimientos. |
DESARROLLO DEL LENGUAJE |
Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüísticamente.
Progresiva utilización del pronombres personales, preposiciones y adverbios.
Coordinación de frases mediante conjunciones.
Ordenan los acontecimientos y lo reflejan en sus frases.
Va adquiriendo las oraciones de relativo y las completativas.
Tiempos verbales: pasado (verbos y adverbios), futuro (planes de acción inmediata.
Presta más acción al significado que a la forma de las emisiones orales. |
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO |
Capta expresiones emocionales de los otros.
Le gusta jugar solo y con otros niños.
Puede ser dócil y rebelde.
Posee una conducta más sociable.
«Crisis de independencia».
Afianzamiento del yo.
Aparecen conflictos en su identificación con el adulto.
Asume las diferencias sexuales.
Juego simbólico. |
PSICOMOTRICIDAD |
Soltura, espontaneidad y armonía de sus movimientos.
Control de partida y llegada del dibujo.
Acelera y modera la marcha a voluntad.
Empieza a poder detenerse.
Hace la pinza correctamente.
Empieza a manifestar predominancia de un lado sobre otro.
Inhibe mejor los movimientos involuntarios.
Desarrolla la independencia segmentaría |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN |
Aparecen entre los 36 y 42 meses los artículos «el» y «la».
Progresivamente, se introducen «unos» y «los.
Los pronombres personales «le», «la», «os», «me», «te», «nos» y «se» comienzan a producirse.
Siguen las preposiciones de lugar: en, sobre, debajo, cerca de.
El infinitivo presente aparece «yo no quiero comer».
Se utiliza el presente de indicativo «el bebé duerme».
Aparición de los auxiliares «ser» y «tener».
Producción de subordinadas relativas y completivas con omisión del pronombre relativo o de la conjunción de subordinación «mamá dice que debes venir». |
INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE |
Hacia los 36 meses: comprender y producir preguntas utilizando: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿A quién? ¿ Dónde? Hacia los 48 meses: comprender y producir frases negativas, integrando la negación en el cuerpo de la frase, por ejemplo: «nene no ha dormido». |
JUEGOS |
No busca la aprobación del adulto.
Utiliza al adulto en caso d necesidad.
No establece reglas en los juegos.
Actividad lábil y espontánea Hacia los cuatro años representa roles sociales, como por ejemplo: vendedor/a, carpintero, policía, doctora, panadero/a, etc.
Le da importancia a la ropa y al maquillaje.
Realiza onomatopeyas, como por ejemplo: pollito (pio, pio…), pato (cua-cua), gato (miau), etc… |
HÁBITOS DE VIDA DIARIA |
Avisa cuando tiene ganas de hacer pipi o caca durante el día.
Necesita poca ayuda para lavarse manos y cara.
Con ayuda del adulto se lava los dientes.
Se desnuda con poca ayuda del adulto.
Utiliza cubiertos.
Bebe solo con copa o taza.
Tiene una hora establecida para ir a dormir.
Juega solo durante 15 minutos aproximadamente.
Recoge los juguetes con ayuda.
Sube escaleras, poniendo un pie en cada escalón. |